Ενότητα 6 – Πώς να χρησιμοποιείτε τα τομεακά σήματα με κωφούς ή με απώλεια ακοής επισκέπτες

Θέμα 1: Συμπεριλάβετε τις τομεακές ενδείξεις στις προτάσεις

Μαθησιακός Στόχος

Οι εργαζόμενοι στα μουσεία θα είναι σε θέση να χρησιμοποιούν κατάλληλα τα τομεακά νοήματα που σχετίζονται με την ιστορία, την τέχνη και τον πολιτισμό με τους κωφούς επισκέπτες

Θέματα

• Σημάδια που σχετίζονται με την τέχνη, την ιστορία και τον πολιτισμό.
• Βασικό λεξιλόγιο που απαιτείται για τη διασφάλιση της βασικής επικοινωνίας

Μαθησιακοί Στόχοι

• Γνώσεις και κατανόηση

  • Ο εκπαιδευόμενος γνωρίζει τα κύρια νοήματα για την υποδοχή κωφών.
  • Ο μαθητής αναγνωρίζει τα διάφορα καλλιτεχνικά ρεύματα, αρχιτεκτονικές, στυλ, καλλιτέχνες, υλικά

• Δεξιότητες

  • Ο μαθητής κατανοεί πώς να καλωσορίζει κωφούς επισκέπτες και να παρέχει υποστήριξη.
  • Ο μαθητής παρέχει παραδείγματα τομεακών νοημάτων που σχετίζονται με την τέχνη, την ιστορία και τον πολιτισμό

• Αξίες και στάσεις

  • Ο μαθητής είναι σε θέση να χρησιμοποιεί τα γενικά σήματα χαιρετισμού.
  • Ο μαθητής είναι σε θέση να χρησιμοποιεί τα σήματα που αποσκοπούν στην παροχή υποστήριξης.
  • Ο μαθητής είναι σε θέση να εκφράζει τα καλλιτεχνικά ρεύματα, την ιστορική περίοδο, τα στυλ χρησιμοποιώντας το κατάλληλο σήμα.

Θέμα 2: Χρήση προτάσεων με τομεακές ενδείξεις στο πλαίσιο του μουσείου

Μαθησιακός Στόχος

Οι εργαζόμενοι στα μουσεία θα είναι σε θέση να σχηματίζουν μια βασική πρόταση στη νοηματική γλώσσα, συμπεριλαμβανομένων των τομεακών νοημάτων, για να εξηγήσουν τις υπηρεσίες/έργα τέχνης του μουσείου.

Θέματα

• Προτάσεις που περιλαμβάνουν τομεακά νοήματα για τη βοήθεια των κωφών ατόμων
• Προτάσεις που περιλαμβάνουν τομεακά νοήματα για την επεξήγηση έργων τέχνης, ύφους, ιστορικής περιόδου εκθεμάτων ή έργων τέχνης

Μαθησιακοί Στόχοι

• Γνώσεις και κατανόηση

  • Ο μαθητής εντοπίζει τα τομεακά σύμβολα μέσα σε μια πρόταση.
  • Ο μαθητής αποκτά ειδικές γνώσεις σχετικά με προτάσεις με τομεακά σημεία.

• Δεξιότητες

  • Ο μαθητής παράγει προτάσεις που περιλαμβάνουν συγκεκριμένα νοήματα για την υποδοχή κωφών.
  • Ο μαθητής παράγει προτάσεις για να εξηγήσει τα δρομολόγια, τις υπηρεσίες, τα εκθέματα χρησιμοποιώντας κατάλληλα κλαδικά νοήματα

• Αξίες και στάσεις

  • Ο μαθητής είναι σε θέση να εκτελεί νέες προτάσεις που περιλαμβάνουν τομεακά σύμβολα

Θέμα 3: Παίξτε μια πραγματική κατάσταση καλωσορίσματος στο μουσείο χρησιμοποιώντας τομεακές πινακίδες

Μαθησιακός Στόχος

Οι εργαζόμενοι στα μουσεία θα είναι σε θέση να αντιμετωπίσουν μια πραγματική κατάσταση υποδοχής στο μουσείο χρησιμοποιώντας τα βασικά στοιχεία της νοηματικής γλώσσας και τα τομεακά νοήματα.

Θέματα

• Προετοιμασία της άσκησης ρόλων
• Εφαρμογή της δραστηριότητας παιχνιδιού ρόλων
• Διδάγματα από τη δραστηριότητα παιχνιδιού ρόλων

Μαθησιακοί Στόχοι

• Γνώσεις και κατανόηση

  • Ο μαθητής γνωρίζει την προστιθέμενη αξία της αναπαράστασης μιας πραγματικής κατάστασης στο πλαίσιο του μουσείου.
  • Ο εκπαιδευόμενος αναγνωρίζει τα πιθανά σενάρια που συμβαίνουν στο μουσείο όταν καταφθάνουν κωφοί.
  • Ο εκπαιδευόμενος εντοπίζει τις απαιτούμενες κοινωνικές δεξιότητες

• Δεξιότητες

  • Ο εκπαιδευόμενος ακολουθεί τις οδηγίες του εκπαιδευτή.
  • Ο εκπαιδευόμενος παίζει μια υποθετική κατάσταση με κωφά άτομα στο μουσείο.
  • Ο εκπαιδευόμενος αντλεί διδάγματα από την ανατροφοδότηση του εκπαιδευτή

• Αξίες και στάσεις

  • Ο μαθητής είναι σε θέση να χειρίζεται σωστά την άφιξη κωφών στο μουσείο.
  • Ο μαθητής είναι σε θέση να επικοινωνεί χρησιμοποιώντας προτάσεις που περιλαμβάνουν κλαδικά νοήματα.
  • Ο εκπαιδευόμενος είναι σε θέση να βελτιώσει τις κοινωνικές του δεξιότητες.