Modul 4 – Základy posunkového jazyka: slovná zásoba, prezentácia, poskytovanie informácií

Téma 1: Daktylológia a slovná zásoba

Cieľ vzdelávania

Pracovníci múzeí budú vedieť správne používať manuálnu abecedu a slovnú zásobu na základe potrebného kontextu

Témy

• História a používanie daktylológie v kontexte posunkového jazyka.
• Základná slovná zásoba potrebná na zabezpečenie základnej komunikácie

Výsledky vzdelávania

• Vedomosti a porozumenie

  • Žiak pozná manuálnu abecedu národného posunkového jazyka.
  • Žiak pozná pôvod a históriu manuálnej abecedy v komunite nepočujúcich.
  • Žiak identifikuje správnu slovnú zásobu na komunikáciu na základnej úrovni

• Zručnosti

  • Žiak chápe, kedy má použiť daktylológiu.
  • Žiak uvádza príklady slovnej zásoby potrebnej na komunikáciu na základnej úrovni s nepočujúcim návštevníkom

• Hodnoty a postoje

  • Žiak vie správne používať daktylológiu v správnom kontexte.
  • Žiak sa vie posunkovať pod slová týkajúce sa čísloviek, osobných zámen, času, priestoru, slovies

Téma 2: Fonológia, morfológia a syntax v posunkovom jazyku

Cieľ vzdelávania

Pracovníci múzea sa budú vedieť oboznámiť s pojmami fonológia, morfológia a syntax národného posunkového jazyka

Témy

• Fonológia ako štúdium posunkových prvkov
• Morfológia ako mechanizmus, ktorým sa slová/posunky môžu modifikovať
• Syntax ako štúdium štruktúry vety v posunkovom jazyku

Výsledky vzdelávania

• Vedomosti a porozumenie

  • Žiak vysvetlí štyri základné parametre posunkovom jazyku.
  • Žiak definuje mechanizmy, pomocou ktorých možno posunky modifikovať.
  • Žiak pozná základné pravidlá syntaxe národného posunkového jazyka

• Zručnosti

  • Žiak vytvára príklady posunkov na základe základných parametrov.
  • Žiak rozlišuje rôzne mechanizmy, ktoré sa dajú použiť na zmenu významu posunku
  • Žiak identifikuje základné pravidlá potrebné na komunikáciu s nepočujúcim návštevníkom

• Hodnoty a postoje

  • Žiak dokáže vykonať posunky s prihliadnutím na parametre a nemanuálne zložky.
  • Žiak použije správny mechanizmus na vytvorenie správneho posunku.
  • Žiak vie použiť syntaktické pravidlá na sformulovanie základnej vety

Téma 3: Základná štruktúra vety v posunkovom jazyku

Cieľ vzdelávania

Pracovníci múzea budú schopní sformulovať minimálnu vetu v posunkovom jazyku na základe pravidiel syntaxe

Témy

• Interogačná forma vety
• Potvrdzujúca forma vety
• Negatívna forma vety

Výsledky vzdelávania

• Vedomosti a porozumenie

  • Žiak pozná pravidlá formulovania otázky.
  • Žiak vysvetlí hlavné typy štruktúry vety.
  • Žiak znázorní správne poradie prvkov vety.
  • Žiak identifikuje spôsoby tvorby zápornej vety v posunkovom jazyku

• Zručnosti

  • Žiak aplikuje pravidlá na tvorbu otázky typu áno – nie a otázky.
  • Žiak využíva správne poradie pri skladaní jednoduchých, zložených a zložených viet.
  • Žiak uplatňuje spôsoby tvorenia zápornej vety

• Hodnoty a postoje

  • Žiak vie správne podpísať otázky typu áno – nie a otázky.
  • Žiak dokáže komunikovať pomocou adekvátneho poradia viet.
  • Žiak vykonáva záporné vety s použitím správnych pravidiel a nemanuálnych komponentov

Téma 4: Pozdravy a predstavenie

Cieľ vzdelávania

Pracovníci múzea budú vedieť privítať nepočujúcich návštevníkov na základnej úrovni, aby im sprostredkovali pocit inklúzie a prístupnosti

Témy

• Všeobecné pozdravy
• Slovná zásoba na predstavenie

Výsledky vzdelávania

• Vedomosti a porozumenie

  • Žiak si zapamätá základné pravidlá komunikácie s nepočujúcimi
  • Žiak pozná posunky, ktoré sa majú používať na privítanie Nepočujúcej osoby

• Zručnosti

  • Žiak identifikuje všeobecné posunky na pozdrav
  • Žiak uvedie príklady, ako sa predstaviť, keď príde nepočujúci návštevník

• Hodnoty a postoje

  • Žiak vie správne privítať Nepočujúcich v múzeu
  • Učiaci sa dokáže vysvetliť svoju úlohu v múzeu

Téma 5: Poskytovanie informácií o múzeu

Cieľ vzdelávania

Pracovníci múzea budú schopní poskytnúť základné informácie o múzeu, keď prídu nepočujúci

Témy

• Informácie týkajúce sa aktivít múzea, času a trasy
• Informácie o smeroch, ako sa dostať na miesta v múzeu

Výsledky vzdelávania

• Znalosti a porozumenie

  • Žiak si uvedomuje, aké informácie potrebuje nepočujúci návštevník pri príchode do múzea
  • Učiaci sa pozná slovnú zásobu na poskytovanie pokynov

• Zručnosti

  • Učiaci sa identifikuje slovnú zásobu na poskytovanie informácií o aktivitách, trasách a otváracích hodinách múzea
  • Žiak ukáže, ako poskytnúť pokyny v múzeu

• Hodnoty a postoje

  • Žiak vytvorí základné vety na poskytnutie informácií o aktivitách v múzeu
  • Žiak vie správne ukázať, ako sa dostať na miesta v múzeu a mimo neho