Módulo 4 – Conceptos básicos de la lengua de signos: vocabulario, presentación, información

Este módulo pretende transferir conocimientos básicos de la lengua de signos nacional a los operadores de museos con el fin de que puedan acoger a los visitantes sordos utilizando la lengua de signos, promoviendo un itinerario cultural e inclusivo en la sede del museo.
Mediante la realización de este módulo se alcanzarán los siguientes objetivos de aprendizaje:

Proporcionar conocimientos de dactilología y vocabulario básicos de la lengua de signos.
Aprendizaje de los aspectos estructurales de la lengua de signos a un nivel básico: fonología, morfología, sintaxis
Ser capaz de saludar y presentarse
Informar sobre el contexto del museo

Antes de entrar en el contenido de este módulo, es importante hacer la siguiente premisa:
Las personas sordas no se comunican simplemente con gestos: utilizan un lenguaje complejo con una gramática igualmente compleja, que puede expresar todo tipo de conceptos, desde los más concretos hasta los más abstractos. Por este motivo, podemos decir que la lengua de signos no es universal: cada comunidad sorda tiene su propia lengua, arraigada en la cultura y el país en el que se desarrolló.
Las lenguas de signos son exactamente iguales que las lenguas habladas: tienen gramática, sintaxis, reglas y no se basan en la lengua hablada en el país al que pertenecen.
Por lo tanto, la información de este módulo se adaptará al vocabulario, las reglas gramaticales y la sintaxis de las lenguas de signos nacionales de los países socios de Art&Signs.

Tema 1: Dactilología y vocabulario

Objetivo de aprendizaje

Los trabajadores del museo podrán utilizar correctamente el alfabeto manual y el vocabulario en función del contexto necesario.

Temas

Historia y uso de la dactilología en el contexto del lenguaje de signos.
Vocabulario básico necesario para garantizar una comunicación básica.

Resultados del aprendizaje

Conocimiento y comprensión
- El alumno conoce el alfabeto manual de la lengua de signos nacional.
- El alumno conoce el origen y la historia del alfabeto manual en
  la comunidad sorda.
- El alumno identifica el vocabulario correcto para comunicarse a un nivel básico.
Habilidades
- El alumno comprende cuándo debe utilizar la dactilología.
- El alumno proporciona ejemplos del vocabulario necesario para comunicarse a un nivel básico con un visitante sordo.
Valores y actitudes
- El alumno es capaz de utilizar correctamente la dactilología en el contexto adecuado.
- El alumno es capaz de signar las palabras relacionadas con números, pronombres personales, tiempo, espacio, verbos.

Tema 2: Fonología, morfología y sintaxis en la lengua de signos

Objetivo de aprendizaje

Los museólogos podrán familiarizarse con el concepto de fonología, morfología y sintaxis de la lengua de signos nacional.

Temas

La fonología como estudio de los elementos de los signos
La morfología como mecanismo de modificación de las palabras/signos
La sintaxis como estudio de la estructura de la frase en el lenguaje de signos

Resultados del aprendizaje

Conocimiento y comprensión

- El alumno explica los cuatro parámetros básicos del signo.
- El alumno define los mecanismos a través de los cuales se pueden modificar los signos.
- El alumno conoce las reglas sintácticas básicas de la lengua de
  signos nacional.
Habilidades
- El alumno produce ejemplos de signos basados en los parámetros básicos.
- El alumno distingue los distintos mecanismos que se pueden utilizar para cambiar el significado de un signo
- El alumno identifica las normas básicas necesarias para comunicarse con un visitante sordo.
Valores y actitudes
- El alumno es capaz de realizar los signos teniendo en cuenta los parámetros y los componentes no manuales.
- El alumno aplica el mecanismo adecuado para producir el signo
  correcto.
- El alumno es capaz de utilizar las reglas sintácticas para formular una frase básica

Tema 3: La estructura básica de la frase en el lenguaje de signos

Objetivo de aprendizaje

Los trabajadores del museo podrán formular una frase mínima en lengua de signos basándose en las reglas sintácticas.

Temas

La forma interrogativa de una frase
La forma afirmativa de una frase
La forma negativa de una frase

Resultados del aprendizaje

Conocimiento y comprensión
- El alumno conoce las reglas para formular una pregunta.
- El alumno explica los principales tipos de estructuras oracionales.
- El alumno ilustra el orden correcto de los elementos de la
  frase.
- El alumno identifica las formas de formar una frase negativa en lengua de signos.
Habilidades
- El alumno aplica las reglas para hacer una pregunta sí-no y una pregunta con respuesta.
- El alumno utiliza el orden correcto para componer oraciones simples, compuestas y complejas.
- El alumno aplica las formas para formar una frase negativa.
Valores y actitudes
- El alumno es capaz de firmar correctamente preguntas de tipo «sí» o «no» y preguntas de tipo «qué».
- El alumno es capaz de comunicarse utilizando el orden adecuado de la frase.
- El alumno realiza frases negativas utilizando las reglas adecuadas y componentes no manuales.

Tema 4: Saludos y presentación

Objetivo de aprendizaje

Los trabajadores del museo podrán acoger a los visitantes sordos a un nivel básico para transmitir un sentimiento de inclusión y accesibilidad.

Temas

Saludos generales
Vocabulario para presentarse

Resultados del aprendizaje

Conocimiento y comprensión
- El alumno recuerda las normas básicas para comunicarse con
  personas sordas
- El alumno conoce los signos que deben utilizarse para dar la
  bienvenida a una persona sorda.
Habilidades
- El alumno identifica los signos generales de saludo
- El alumno da ejemplos de cómo presentarse cuando llega un visitante sordo.
Valores y actitudes
- El alumno es capaz de acoger correctamente a personas sordas en el museo
- El alumno es capaz de explicar su papel en el museo.

Tema 5: Informar sobre el museo

Objetivo de aprendizaje

Los trabajadores del museo podrán facilitar información básica sobre el museo cuando lleguen las personas sordas.

Temas

Información sobre las actividades del museo, horarios e itinerarios
Información sobre cómo llegar a los lugares del museo

Resultados del aprendizaje

Conocimiento y comprensión
- El alumno es consciente de la información que necesita un visitante sordo cuando llega al museo
- El alumno conoce el vocabulario para dar instrucciones.
Habilidades
- El alumno identifica el vocabulario para proporcionar información sobre actividades, itinerarios y horario de apertura del museo.
- El alumno muestra cómo dar indicaciones dentro del museo.
Valores y actitudes
- El alumno produce frases básicas para proporcionar información sobre las actividades del museo
- Los inclinadores son capaces de mostrar correctamente cómo
  llegar a los lugares dentro y fuera del museo.

Categoría	Objetivo de aprendizaje	Temas	Resultados del aprendizaje
Categoría	Objetivo de aprendizaje	Temas	Conocimiento y comprensión	Habilidades	Valores y actitudes
Tema 1: Dactilología y vocabulario	Los trabajadores del museo podrán utilizar correctamente el alfabeto manual y el vocabulario en función del contexto necesario.	Historia y uso de la dactilología en el contexto del lenguaje de signos. Vocabulario básico necesario para garantizar una comunicación básica	El alumno conoce el alfabeto manual de la lengua de signos nacional. El alumno conoce el origen y la historia del alfabeto manual en la comunidad sorda. El alumno identifica el vocabulario correcto para comunicarse a un nivel básico.	El alumno comprende cuándo debe utilizar la dactilología. El alumno proporciona ejemplos del vocabulario necesario para comunicarse a un nivel básico con un visitante sordo.	El alumno es capaz de utilizar correctamente la dactilología en el contexto adecuado. El alumno es capaz de signar las palabras relacionadas con números, pronombres personales, tiempo, espacio, verbos.
Tema 2: Fonología, morfología y sintaxis en la lengua de signos	Los museólogos podrán familiarizarse con el concepto de fonología, morfología y sintaxis de la lengua de signos nacional	La fonología como estudio de los elementos de los signos La morfología como mecanismo de modificación de las palabras/signos La sintaxis como estudio de la estructura de la frase en el lenguaje de signos	El alumno explica los cuatro parámetros básicos del signo. El alumno define los mecanismos a través de los cuales se pueden modificar los signos. El alumno conoce las reglas sintácticas básicas de la lengua de signos nacional	El alumno produce ejemplos de signos basados en los parámetros básicos. El alumno distingue los distintos mecanismos que se pueden utilizar para cambiar el significado de un signo El alumno identifica las normas básicas necesarias para comunicarse con un visitante sordo	El alumno es capaz de realizar los signos teniendo en cuenta los parámetros y los componentes no manuales. El alumno aplica el mecanismo adecuado para producir el signo correcto. El alumno es capaz de utilizar las reglas sintácticas para formular una frase básica
Tema 3: La estructura básica de la frase en el lenguaje de signos	Los trabajadores del museo podrán formular una frase mínima en lengua de signos basándose en las reglas sintácticas	La forma interrogativa de una frase La forma afirmativa de una frase La forma negativa de una frase	El alumno conoce las reglas para formular una pregunta. El alumno explica los principales tipos de estructuras oracionales. El alumno ilustra el orden correcto de los elementos de la frase. El alumno identifica las formas de formar una frase negativa en lengua de signos	El alumno aplica las reglas para hacer una pregunta sí-no y una pregunta con respuesta. El alumno utiliza el orden correcto para componer oraciones simples, compuestas y complejas. El alumno aplica las formas para formar una frase negativa	El alumno es capaz de firmar correctamente preguntas de tipo «sí» o «no» y preguntas de tipo «qué». El alumno es capaz de comunicarse utilizando el orden adecuado de la frase. El alumno realiza frases negativas utilizando las reglas adecuadas y componentes no manuales
Tema 4: Saludos y presentación	Los trabajadores del museo podrán acoger a los visitantes sordos a un nivel básico para transmitir un sentimiento de inclusión y accesibilidad	Saludos generales Vocabulario para presentarse	El alumno recuerda las normas básicas para comunicarse con personas sordas El alumno conoce los signos que deben utilizarse para dar la bienvenida a una persona sorda	El alumno identifica los signos generales de saludo El alumno da ejemplos de cómo presentarse cuando llega un visitante sordo	El alumno es capaz de acoger correctamente a personas sordas en el museo El alumno es capaz de explicar su papel en el museo.
Tema 5: Informar sobre el museo	Los trabajadores del museo podrán facilitar información básica sobre el museo cuando lleguen las personas sordas	Información sobre las actividades del museo, horarios e itinerarios Información sobre cómo llegar a los lugares del museo	El alumno es consciente de la información que necesita un visitante sordo cuando llega al museo El alumno conoce el vocabulario para dar instrucciones	El alumno identifica el vocabulario para proporcionar información sobre actividades, itinerarios y horario de apertura del museo. El alumno muestra cómo dar indicaciones dentro del museo	El alumno produce frases básicas para proporcionar información sobre las actividades del museo Los inclinadores son capaces de mostrar correctamente cómo llegar a los lugares dentro y fuera del museo

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Arte, cultura y accesibilidad de los museos para el público sordo

Contenido

Módulo 4 – Conceptos básicos de la lengua de signos: vocabulario, presentación, información

Tema 1: Dactilología y vocabulario

Objetivo de aprendizaje

Temas

Resultados del aprendizaje

Conocimiento y comprensión

Habilidades

Valores y actitudes

Tema 2: Fonología, morfología y sintaxis en la lengua de signos

Objetivo de aprendizaje

Temas

Resultados del aprendizaje

Conocimiento y comprensión

Habilidades

Valores y actitudes

Tema 3: La estructura básica de la frase en el lenguaje de signos

Objetivo de aprendizaje

Temas

Resultados del aprendizaje

Conocimiento y comprensión

Habilidades

Valores y actitudes

Tema 4: Saludos y presentación

Objetivo de aprendizaje

Temas

Resultados del aprendizaje

Conocimiento y comprensión

Habilidades

Valores y actitudes

Tema 5: Informar sobre el museo

Objetivo de aprendizaje

Temas

Resultados del aprendizaje

Conocimiento y comprensión

Habilidades

Valores y actitudes